ادبیات نظری و پیشینه پژوهشی ابعاد اخلاق حرفه ای (فصل دوم)
2 - 2 - 1 ) مقدمه ................................................................................................................................................................................................ 50
2 - 2 - 2 ) تعاریف اخلاق حرفه‌ای ............................................................................................................................................................. 50
2 - 2 - 3 ) تاریخچه اخلاق حرفه‌ای ............................................................................................................................................................ 52
2 - 2 - 4 ) اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه ....................................................................................................................................................... 53
2 - 2 - 5 ) اعضای هیأت علمی و اخلاق حرفه‌ای ................................................................................................................................ 54
2 - 2 - 6 ) ابعاد اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه ............................................................................................................................................. 55
2 - 2 - 6 - 1 ) مسئولیت علمی ........................................................................................................................................................................ 55
2 - 2 - 6 - 2 ) باور به خودکارایی ..................................................................................................................................................................... 62
2 - 2 - 6 - 3 ) حس تعلق به اجتماع علمی ................................................................................................................................................... 63
2 - 2 - 7 ) عوامل مؤثر بر اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه .................................................................................................................... 65
2 - 2 - 7 - 1 ) فرهنگ رشته‌ها .......................................................................................................................................................................... 65
2 - 2 - 7 - 2 ) فرهنگ نهادی ............................................................................................................................................................................... 66
2 - 2 - 7 - 3 ) فرهنگ نظام ملی ......................................................................................................................................................................... 66
2 - 2 - 8 ) استراتژی درونی کردن اخلاق حرفه‌ای دانشگاهی ............................................................................................................... 67
2 - 3 ) بخش سوم - پیشینه تحقیق
2 - 3 - 1 ) مطالعات داخلی ................................................................................................................................................................................. 72
2 - 3 - 2 ) مطالعات خارجی .............................................................................................................................................................................. 77
مقدمه :
اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه ، دربرگيرنده مجموعه اي از احکام ارزشي ، تکاليف رفتار ، سلوک و دستورهايي براي اجراي آنها در محیط دانشگاه است ( فراستخواه ، 1385 ). رابرت ک . مرتون جامعه شناس معاصر آمریکایی با طرح مفهوم ( عرف علمی ) و ( الزامات نهادی ) برای اولین بار در سال 1942 درصدد برآمد تا تصویر مشخصی از رفتار اخلاقی دانشگاهیان در دانشگاه نشان دهد . به زعم وی نهاد علم واجد مجموعه مشخصی ازهنجارها و ارزش هاست که بنا به هدف اصلی علم یعنی توسعه دانش ، تائید گردیده ، مشروعیت یافته و از طریق نظام پاداش و مجازات ، تقویت یا تضعیف می‌شود . چنین هنجارها و ارزش هایی از طریق اجتماعی شدن ( جامعه پذیری ) توسط گروه های آموزشی منتقل و مجموعاً ابعاد اخلاق حرفه‌ای را شکل می‌دهند ( محسنی ، 1372 ). به نظر مرتون اخلاقیات علم کل یا ترکیب موزونی از ارزش ها و هنجارهای احساسی و عاطفی است که تعهد والتزامی برای دانشمند ایجاد می‌کند . هنجارها به شکل اوامر ، منع ها ، دستورها ، ترجیحات و اجازه ها تجلی می یابند و بر مبنای ارزش های نهادی مشروعیت پیدا می کنند .( Merton , 1973 ) هنجارها به منزله قانون نیستند و لذا ضمانت اجرایی ندارند . شیلینک هر جامعه یا انجمن علمی را عامل وضع و ضامن اجرای هنجارها و اخلاقیات می‌داند به نظر او هر اجتماع علمی آرمان ها و شیوه خاص زندگی و معیار و خلقیات ، قراردادها ، نشانه‌ها و نهادها و اخلاق حرفه ای خود را دارد . نهادها و سازمان ها نیز انتشارات مخصوص به خود مانند : ایمان و اعتقاد ، سنت
